1. Forschung zum diagnostischen Denken und Handeln von Lehrkräften – Was ist der Beitrag der Mathematikdidaktik?

   • Daniel Sommerhoff
   • Timo Leuders
   • Anna-Katharina Praetorius

   Editorial Open access 16 March 2022 Pages: 1 - 12

   

2. Toward an Overarching Framework for Systematizing Research Perspectives on Diagnostic Thinking and Practice

   • Timo Leuders
   • Katharina Loibl
   • Anna-Katharina Praetorius

   Originalarbeit/Original Article Open access 15 March 2022 Pages: 13 - 38

   

3. Interpretation of Students’ Errors as Part of the Diagnostic Competence of Pre-Service Primary School Teachers

   • Macarena Larrain
   • Gabriele Kaiser

   Originalarbeit/Original Article Open access 07 March 2022 Pages: 39 - 66

   

4. Diagnostische Fähigkeiten mit der videobasierten Lernumgebung ViviAn fördern

   • Patrizia Enenkiel
   • Marie-Elene Bartel
   • Jürgen Roth

   Originalarbeit/Original Article Open access 15 March 2022 Pages: 67 - 99

   

5. Die Rolle des Wissens angehender Mathematiklehrkräfte beim Diagnostizieren schwierigkeitsgenerierender Aufgabenmerkmale. Erkenntnisse aus Eye-Tracking Stimulated Recall Interviews

   • Saskia Schreiter
   • Markus Vogel
   • Tobias Dörfler

   Originalarbeit/Original Article Open access 09 March 2022 Pages: 101 - 133

   

6. Cognitive and Motivational Person Characteristics as Predictors of Diagnostic Performance: Combined Effects on Pre-Service Teachers’ Diagnostic Task Selection and Accuracy

   • Stephanie Kron
   • Daniel Sommerhoff
   • Stefan Ufer

   Originalarbeit/Original Article Open access 08 March 2022 Pages: 135 - 172

   

7. Förderung diagnostischer Kompetenz im Rahmen der Ausbildung von Lehrkräften für die Primarschule – Eine Studie zum Erkennen von Stärken und Schwächen von Schülerinnen und Schülern am Beispiel von Größen

   • K. Philipp
   • I. Gobeli-Egloff

   Originalarbeit/Original Article Open access 04 March 2022 Pages: 173 - 203

   

8. Diagnostisches und didaktisches Handeln verbinden: Entwicklung eines Prozessmodells auf der Grundlage von Erkenntnissen aus der pädagogischen Diagnostik und der Förderdiagnostik

   • Elisabeth Moser Opitz

   Originalarbeit/Original Article Open access 08 March 2022 Pages: 205 - 230